Obsah
Narození vnuka s trizomií 21
Profesor Reuven Feuerstein (1921–2014) se velmi intenzivně věnoval dětem i dospělým s Downovým syndromem. Jeho vlastní vnuk Elchanan, syn jeho nejstaršího syna, se narodil s touto diagnózou. Vypráví se, že když se Reuven Feuerstein přišel podívat na svého čerstvě narozeného vnoučka a uviděl zarmoucené a zmatené rodiče, pravil: „Proč tady truchlíte? Dnes večer začneme plánovat jeho svatbu!“ V tu chvíli se stal Elchananovým zprostředkovatelem.
Zprostředkovat lze hned po narození dítěte
Zkušenost zprostředkovaného učení lze uplatňovat hned od narození dítěte. Na fotografiích pracuje prof. Reuven Feuerstein se svým novorozeným vnukem Elchananem. Hodiny a hodiny strávil s novorozencem v náruči, přičemž s ním udržoval oční kontakt a záměrně na něj dělal různé „obličeje“. Nejednalo se o běžnou hru, kterou rodiče se svými miminky na chvilku dělají. Prof. Feuerstein opakoval tentýž pohyb svou pusou znovu a znovu, dokola a dokola, až stokrát za sebou, i několikrát denně. Jeho cílem bylo naučit dítě fixovat svůj zrak a zaměřovat pozornost, což je naprostý základ pro jakékoliv další učení.
Jak působí zrcadlové neurony
Před třiceti lety nebyla v psychologii ještě známá skutečnost, která je nyní velkým tématem: působení zrcadlových neuronů. Tento termín tehdy neexistoval. Prof. Feuerstein dělal to, co dělají mámy a tátové naprosto přirozeně, že si vezmou dítě do náruče a dělají na něj různé výrazy obličeje. Už od novorozeneckého věku se snaží rodiče navázat se svým dítětem oční kontakt. Profesor Feuerstein si bral miminko do rukou a držel ho proti sobě tak, aby mu vidělo do obličeje, a cíleně – se záměrem – na něj dělal výrazné grimasy. Pracoval hodně pusou, a dítě, které to obvykle přirozeně zaujme a baví, postupně na jeho ústa zaměřovalo svůj zrak. Tím se dítě učí, aniž o tom ví, záměrně fixovat svůj pohled, soustředit svou pozornost.
Prof. Feuerstein nejprve po určitou dobu pohyb úst ukazoval a ukazoval, a dítě „jen“ sledovalo, zaměřovalo svůj zrak. Po nějaké době, s velkou pravděpodobností díky zrcadlovým neuronům, dítě začínalo pohyby pusy napodobovat, „opakovat“. Nevědomky špulilo pusinku, když vidělo, že to dělal on. Pak přicházely situace, že dítě začalo špulit pusinku, už když ho vidělo přicházet. Samo od něho vyžadovalo akci. Tím vznikala interakce, vzájemná komunikace.
Výzkum zprostředkování od novorozeneckého věku
Zprostředkování od novorozeneckého věku byl u Elchanana první krok, a po něm následovaly další a další, díky nimž z Elchanana vyrostl mladý muž, který úspěšně prošel běžným vzdělávacím systémem, absolvoval vojenskou službu, která je v Izraeli povinná, a začal žít svůj samostatný život. Ve Feuersteinově Institutu zkoumali vědci velmi pečlivě tento přístup, aplikovaný již u novorozenců, a přišli na to, že tyto děti pak ve starším věku neměly problém se soustředit, neboť se tuto dovednost nevědomky naučily již v miminkovském věku.
Autor: Mgr. Irena Marušincová, Ph.D.
