Terapeutické metody
- 9
- Pro odbornou veřejnost
- 9
- Terapeutické metody
Vše
Co můžeme dělat hned po narození
Podpora oslabených oblastí
Příprava na školní dovednosti
Rozvoj komunikace
Rozvoj myšlení podle Reuvena Feuersteina
Alternativní výtvarné techniky
Logopedická péče u dětí s trizomií 21 ve čtyřech rovinách
Chtěla bych v krátkosti shrnout, z mého pohledu klinického logopeda, jakým způsobem je pot…
Naučí se naše dítě číst? Příprava dítěte s DS na čtení v předškolním věku
Číst se může naučit většina našich dětí s trizomií 21. Paní Jana Jarošová se zaměřuje na metodu sklá…
Ergoterapie není jen o hraní
Jeden z klíčových rehabilitačních oborů, s kterým se v péči o děti s Downov…
Dílčí funkce a jejich rozvoj podle Brigitte Sindelar — Manuál pro rodiče
Dílčí funkce podle Brigitte Sindelar, rakouské psycholožky a psychoterapeutky, jsou základní poznáva…
Orofaciální regulační terapie a Neurofyziologická vývojová terapie dle Castillo Moralese
Orofaciální regulační terapie je technika, která ve své celistvosti vychází ze dvou aspektů: neurofy…
Když jim otevřete své srdce, najdete k nim cestu
Zkušenost logopedky s dětmi s trizomií 21.
Moje práce klinického logopeda je někdy opravdu náročná,…
Zkušenost zprostředkovaného učení podle Reuvena Feuersteina u dětí s trizomií 21 (Přednáška pro rodiče)
Za celým konceptem “Zkušenost zprostředkovaného učení” stojí profesor Reuven Feuerstein (1921−2014),…
Proč je důležité rozvíjet s dítětem oční kontakt
Narození vnuka s trizomií 21 Profesor Reuven Feuerstein (1921–2014) se velmi intenzivně věnoval…
Deficity dílčích funkcí podle Brigitte Sindelar
Když jako čerstvě vystudovaná psycholožka začínala Brigitte Sindelar (nar. 1952, Rakousko) v 70…
Zůstane hmat Popelkou? Rozvoj hmatu u dětí s trizomií 21
Ačkoli je hmat velice důležitým smyslem, bez něhož bychom jen těžko mohli v každodenním životě fungo…
Bobath koncept v terapii dětí s Downovým syndromem
Koncept manželů Bobathových, Bobath koncept, je jedním ze světově nejuznávanějších konceptů v d…
Pojď se mnou do světa barev
Kliknutím na tlačítko si stáhnete celou publikaci ve formátu .pdf s živým obsahem — kliknutí na…
Kdy se stáváme zprostředkovateli?
Úvod Dnes se zde nebude konat obvyklá přednáška, jak jste zvyklí, nýbrž praktický workshop. To zname…
Rozmysl, centrum podpory učení, z.ú.
Jsme zde, abychom pomohli dětem a jejich rodičům v hledání cesty k spokojenému a …
Stimulační program MAXÍK pro děti s trizomií 21
Co je stimulační program MAXÍK a z čeho vychází? Stimulační program MAXÍK je účinným pomoc…
Znakování s dětmi s DS
Táta si hraje s Bětkou na koberci, mají kolem sebe dvě krabice plné kostiček, figurek zvířat, p…
Stimulace sluchových drah Benaudira
V rámci sluchového tréninku pracuji s dětmi s vývojovou dysfázií, s poruchami pozornosti, s ADHD, s …
Znak do řeči
Znak do řeči je kompenzační a podpůrný prostředek pro děti, které rozumí, ale ještě nemluví, ne…
Čtení u dětí s DS
Každé dítě s trizomií 21 je jiné, proto i učení čtení se daří každému jiným tempem. Aby se mohlo dít…
Zkušenost zprostředkovaného učení podle Reuvena Feuersteina u dětí s trizomií 21 (Manuál pro rodiče)
Koncept “Zkušenost zprostředkovaného učení” formuloval pedagog a psycholog Reuven Feuerstein (1921−2…
Globální čtení
Pro koho je globální čtení vhodné? Metoda globální čtení je jednou z metod výuky vhodných pro d…
Montessori terapie pro děti s DS
Montessori terapie, kterou začala v 70. létech využívat pro práci s lidmi s postižením Lore Anderlik…
Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování (FIE)
Feuersteinovo instrumentální obohacování je jedinečný, komplexní nástroj rozvoje myšlení jedinců. J…
Primární reflexy a neurovývojová stimulace u dětí s trizomií 21
U každého dítěte je velmi důležité optimálně podpořit jeho psychomotorický vývoj (PMV) zejména v prv…
Stimulace vestibulárního systému
Jednu ze zásadních informací poskytuje vestibulárnímu systému zrak, oční aktivita. Když nepoužíváme …
Numicon
Co to je Numicon? Numicon pomáhá hravou a názornou formou proniknout do světa matematiky.&…
Terapeutické krmení dětí s trizomií 21
O terapeutickém krmení dětí s trizomií 21 se mluví více teprve v posledních letech. U…
Znakování jako pomyslný most
Jednou z klíčových oblastí v péči o Vítečka vidíme ve znakování. Je to pro nás způsob…
Slabiny hiporehabilitace u dětí s DS
Jednou z aktivit, které jsou doporučovány dětem s trizomií 21, je i hiporehabilitace.…
Zprostředkované učení podle Reuvena Feuersteina
Bude mé dítě schopné aspoň něco se naučit, když se narodilo s tou či onou diagnózou? Nakolik bu…
Logopedie u dětí s DS jako jedna z priorit
Je velká škoda, že v péči o děti s Downovým syndromem, bývá v prvních měsících, …
Jak rozvíjet grafický projev dítěte
Grafomotorický vývoj je ovlivněn celkovým psychomotorickým vývojem dítěte. Grafický projev je pro ro…
Logopedická péče u dětí s DS už od raného věku
Komunikace je jednou z nejsilnějších potřeb člověka. Její dostatečná schopnost hraje významnou …
Vojtova metoda jako součást fyzioterapie dětí s Downovým syndromem
Snížený svalový tonus neboli hypotonie se u dětí s DS vyskytuje často již při narození, stejně tak z…
Kognitivní funkce v pojetí Reuvena Feuersteina a význam jejich včasného rozvoje pro děti s Downovým syndromem
Pokud děti chybují v nejrůznějších úkolech, které mají plnit, či reagují jinak, než očekáváme, může …
Předchozí
1
2
3
4
Následující
Terapeutické krmení dětí s trizomií 21
O terapeutickém krmení dětí s trizomií 21 se mluví více teprve v posledních letech. U…
Ergoterapie není jen o hraní
Jeden z klíčových rehabilitačních oborů, s kterým se v péči o děti s Downov…
Bobath koncept v terapii dětí s Downovým syndromem
Koncept manželů Bobathových, Bobath koncept, je jedním ze světově nejuznávanějších konceptů v d…
Orofaciální regulační terapie a Neurofyziologická vývojová terapie dle Castillo Moralese
Orofaciální regulační terapie je technika, která ve své celistvosti vychází ze dvou aspektů: neurofy…
Vojtova metoda jako součást fyzioterapie dětí s Downovým syndromem
Snížený svalový tonus neboli hypotonie se u dětí s DS vyskytuje často již při narození, stejně tak z…
Proč je důležité rozvíjet s dítětem oční kontakt
Narození vnuka s trizomií 21 Profesor Reuven Feuerstein (1921–2014) se velmi intenzivně věnoval…
Primární reflexy a neurovývojová stimulace u dětí s trizomií 21
U každého dítěte je velmi důležité optimálně podpořit jeho psychomotorický vývoj (PMV) zejména v prv…
Stimulace sluchových drah Benaudira
V rámci sluchového tréninku pracuji s dětmi s vývojovou dysfázií, s poruchami pozornosti, s ADHD, s …
Dílčí funkce a jejich rozvoj podle Brigitte Sindelar — Manuál pro rodiče
Dílčí funkce podle Brigitte Sindelar, rakouské psycholožky a psychoterapeutky, jsou základní poznáva…
Ergoterapie není jen o hraní
Jeden z klíčových rehabilitačních oborů, s kterým se v péči o děti s Downov…
Deficity dílčích funkcí podle Brigitte Sindelar
Když jako čerstvě vystudovaná psycholožka začínala Brigitte Sindelar (nar. 1952, Rakousko) v 70…
Slabiny hiporehabilitace u dětí s DS
Jednou z aktivit, které jsou doporučovány dětem s trizomií 21, je i hiporehabilitace.…
Stimulace vestibulárního systému
Jednu ze zásadních informací poskytuje vestibulárnímu systému zrak, oční aktivita. Když nepoužíváme …
Numicon
Co to je Numicon? Numicon pomáhá hravou a názornou formou proniknout do světa matematiky.&…
Globální čtení
Pro koho je globální čtení vhodné? Metoda globální čtení je jednou z metod výuky vhodných pro d…
Jak rozvíjet grafický projev dítěte
Grafomotorický vývoj je ovlivněn celkovým psychomotorickým vývojem dítěte. Grafický projev je pro ro…
Stimulační program MAXÍK pro děti s trizomií 21
Co je stimulační program MAXÍK a z čeho vychází? Stimulační program MAXÍK je účinným pomoc…
Naučí se naše dítě číst? Příprava dítěte s DS na čtení v předškolním věku
Číst se může naučit většina našich dětí s trizomií 21. Paní Jana Jarošová se zaměřuje na metodu sklá…
Montessori terapie pro děti s DS
Montessori terapie, kterou začala v 70. létech využívat pro práci s lidmi s postižením Lore Anderlik…
Čtení u dětí s DS
Každé dítě s trizomií 21 je jiné, proto i učení čtení se daří každému jiným tempem. Aby se mohlo dít…
Znak do řeči
Znak do řeči je kompenzační a podpůrný prostředek pro děti, které rozumí, ale ještě nemluví, ne…
Když jim otevřete své srdce, najdete k nim cestu
Zkušenost logopedky s dětmi s trizomií 21.
Moje práce klinického logopeda je někdy opravdu náročná,…
Logopedická péče u dětí s DS už od raného věku
Komunikace je jednou z nejsilnějších potřeb člověka. Její dostatečná schopnost hraje významnou …
Znakování s dětmi s DS
Táta si hraje s Bětkou na koberci, mají kolem sebe dvě krabice plné kostiček, figurek zvířat, p…
Terapeutické krmení dětí s trizomií 21
O terapeutickém krmení dětí s trizomií 21 se mluví více teprve v posledních letech. U…
Logopedie u dětí s DS jako jedna z priorit
Je velká škoda, že v péči o děti s Downovým syndromem, bývá v prvních měsících, …
Logopedická péče u dětí s trizomií 21 ve čtyřech rovinách
Chtěla bych v krátkosti shrnout, z mého pohledu klinického logopeda, jakým způsobem je pot…
Znakování jako pomyslný most
Jednou z klíčových oblastí v péči o Vítečka vidíme ve znakování. Je to pro nás způsob…
Kdy se stáváme zprostředkovateli?
Úvod Dnes se zde nebude konat obvyklá přednáška, jak jste zvyklí, nýbrž praktický workshop. To zname…
Zůstane hmat Popelkou? Rozvoj hmatu u dětí s trizomií 21
Ačkoli je hmat velice důležitým smyslem, bez něhož bychom jen těžko mohli v každodenním životě fungo…
Kognitivní funkce v pojetí Reuvena Feuersteina a význam jejich včasného rozvoje pro děti s Downovým syndromem
Pokud děti chybují v nejrůznějších úkolech, které mají plnit, či reagují jinak, než očekáváme, může …
Rozmysl, centrum podpory učení, z.ú.
Jsme zde, abychom pomohli dětem a jejich rodičům v hledání cesty k spokojenému a …
Zkušenost zprostředkovaného učení podle Reuvena Feuersteina u dětí s trizomií 21 (Přednáška pro rodiče)
Za celým konceptem “Zkušenost zprostředkovaného učení” stojí profesor Reuven Feuerstein (1921−2014),…
Zkušenost zprostředkovaného učení podle Reuvena Feuersteina u dětí s trizomií 21 (Manuál pro rodiče)
Koncept “Zkušenost zprostředkovaného učení” formuloval pedagog a psycholog Reuven Feuerstein (1921−2…
Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování (FIE)
Feuersteinovo instrumentální obohacování je jedinečný, komplexní nástroj rozvoje myšlení jedinců. J…
Zprostředkované učení podle Reuvena Feuersteina
Bude mé dítě schopné aspoň něco se naučit, když se narodilo s tou či onou diagnózou? Nakolik bu…
Pojď se mnou do světa barev
Kliknutím na tlačítko si stáhnete celou publikaci ve formátu .pdf s živým obsahem — kliknutí na…